Wiadomości

Nowe przedmioty GCSE w szkołach w Anglii. Uczniowie mają zdobywać więcej praktycznych umiejętności

Od 2029 roku 14-latkowie w Anglii mają zyskać nowe przedmioty zawodowe GCSE. Rząd zapowiada też więcej miejsc na praktyki dla uczniów.

Uczniowie w Anglii mają otrzymać nową możliwość wyboru przedmiotów już w wieku 14 lat.

Od 2029 roku w szkołach mają pojawić się zawodowe GCSE, prowadzone obok podstawowych przedmiotów akademickich.

Wśród rozważanych kierunków są budownictwo, zarządzanie firmą i finansami oraz rozwój dziecka - podaje BBC.

Zmianom ma towarzyszyć większy dostęp do doświadczenia zawodowego jeszcze przed ukończeniem 16 lat.

Nowe kwalifikacje mają stopniowo zastępować część obecnych kursów na tym poziomie, w tym BTec tech awards. Ich standardy ustali krajowy regulator egzaminów Ofqual, aby oceny były porównywalne z ocenami z pozostałych przedmiotów GCSE.

Od szkolnego przedmiotu do dalszej nauki zawodu

Rząd chce, by uczniowie po ukończeniu 16 lat mogli kontynuować naukę w podobnej dziedzinie w college’u.

Wśród dostępnych ścieżek mają być nowe V-levels, których nauczanie rozpoczyna się jesienią 2026 roku, oraz T-levels. Zawodowe GCSE mają być pierwszym etapem bardziej przejrzystej drogi do różnych rodzajów pracy.

Minister edukacji Lucy Powell przekonuje, że nowe przedmioty dadzą młodym ludziom „silniejszy związek” między nauką a przyszłą karierą. Premier Andy Burnham przedstawił reformę jako odejście od systemu edukacji opartego na jednym rozwiązaniu dla wszystkich.

Obecnie przedmioty zawodowe stanowią 7 proc. zgłoszeń do kwalifikacji zdobywanych przez 16-latków w Anglii. To szkoły decydują, ile zajęć opartych na praktycznej nauce oferują swoim uczniom.

Szkoły już prowadzą podobne zajęcia, ale widzą koszty zmian

Wright Robinson College w Gorton, we wschodniej części Manchesteru, oferuje uczniom Year 10 dziesięć przedmiotów praktycznych lub zawodowych. Uczęszczająca do Year 11 Daisy uczy się biznesu na kursie BTec Level 2. Jak mówi, zdobywa dzięki temu „praktyczne doświadczenie” i pewność siebie potrzebną do dalszej nauki tego przedmiotu na poziomie A-level.

Jej koleżanka Sarjo chce zostać stewardesą, dlatego obok przedmiotów GCSE wybrała hotelarstwo i gastronomię na poziomie BTec Level 2. Uczennica mówi, że na zajęciach praktycznych „uczy się szybciej”. Jej zdaniem większość nastolatków chce mieć możliwość studiowania czegoś, co sprawia im przyjemność, obok obowiązkowych przedmiotów akademickich.

Dyrektor wykonawczy szkoły Martin Haworth uważa, że nowe kwalifikacje muszą wnosić coś wartościowego do obecnej oferty. Nazwanie ich GCSE może zwiększyć ich wiarygodność, ale prowadzenie wymagających kursów i egzaminów będzie wymagało zatrudnienia specjalistów. Szkoły musiałyby też wydać pieniądze na przystosowanie sal do nauki praktycznej.

Więcej miejsc na doświadczenie zawodowe dla niepełnoletnich

Częścią zapowiedzi jest krajowy cel utworzenia przy pomocy pracodawców 200 tys. możliwości zdobycia doświadczenia zawodowego przez osoby poniżej 16. roku życia. Pracodawcy są zachęcani do kontaktu z lokalnymi ośrodkami doradztwa zawodowego i oferowania miejsc uczniom.

Obowiązujące w Anglii wytyczne dotyczące doradztwa zawodowego już wymagają, by szkoły średnie zapewniały uczniom w wieku od 14 do 16 lat wartościowe doświadczenia związane z pracą. Pepe Di’Iasio ze stowarzyszenia Association of School and College Leaders podkreśla jednak, że zdobycie miejsc na praktyki jest obecnie „niezwykle trudne”, dlatego potrzebne będzie większe wsparcie ze strony pracodawców.

Dyrektorzy i związki zawodowe zwracają też uwagę na kadry oraz wyposażenie. David Hughes z Association of Colleges proponuje współpracę szkół z college’ami, które dysponują odpowiednimi pracowniami i wykwalifikowanymi nauczycielami. Daniel Kebede z National Education Union mówi, że powodzenie reformy będzie wymagało stałych inwestycji i zasobów.

Według nowej analizy niezależnego Institute for Fiscal Studies budżet przypadający na ucznia ma wzrosnąć realnie o 9 proc. między latami szkolnymi 2025–26 a 2028–29. Ekonomista Luke Sibieta ocenia jednak, że rozszerzenie nauki zawodowej będzie dużą zmianą dla szkół. Wskazuje również na wątpliwości, czy uda się znaleźć wystarczająco wielu nauczycieli przedmiotów technicznych i zawodowych, skoro college’e już mają trudności z rekrutacją.

Opozycyjni konserwatyści krytykują plany. Laura Trott, odpowiedzialna w partii za edukację, obawia się, że zmiany mogą zagrozić postępom w podnoszeniu poziomu nauczania. Jej zdaniem uczniowie z mniej uprzywilejowanych środowisk mogliby być kierowani na łatwiejsze ścieżki, co obniżyłoby stawiane im wymagania.

Data utworzenia: czwartek, 24 września 2026 07:06 - Adam Bham (Adam Szmulewski)

Dziękujemy za przeczytanie artykułu do końca! Zachęcamy do odwiedzenia naszego Facebooka, Twittera i YouTube. Bądź na bieżąco! Obserwuj nas w Wiadomościach Google.